Trường THCS Mai Lâm

TRƯỜNG THCS MAI LÂM TƯNG BỪNG TRONG "NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH" (24/04/2018) Mới

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN ĐÔNG ANH

TRƯỜNG THCS MAI LÂM

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Mai Lâm, ngày 23 tháng 04 năm 2018

BÁO CÁO KẾT QUẢ TỔ CHỨC

NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH NĂM HỌC 2017 – 2018

Thực hiện công văn số 1323/SGDĐT – GDPT ngày 11 tháng 4 năm 2018 về việc tổ chức Ngày sách Việt Nam lần thứ 5 của Phòng GD & ĐT Đông Anh.

Căn cứ vào kế hoạch ngày hội đọc sách của thư viện Trường THCS Mai Lâm.

Thư viện trường THCS Mai Lâm báo cáo kết quả tổ chức ngày hội đọc sách năm học 2017 – 2018 như sau:

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Mục đích

- Tuyên truyền, hưởng ứng ngày hội đọc sách, nhằm khẳng định vai trò, tầm quan trọng của sách, tôn vinh giá trị của sách.

- Khuyến khích đưa phong trào đọc sách trở thành thói quen, nét đẹp văn hóa trong toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh toàn trường, góp phần nâng cao trình độ, chất lượng đào tạo của nhà trường trong giai đoạn đất nước đổi mới và hội nhập, hướng tới một xã hội học tập.

- Giáo dục học sinh về ý thức và nâng cao kỹ năng xếp sách có khoa học và trình tự khi ở nhà cũng như ở trường.

- Tạo môi trường thân thiện, lành mạnh để giáo viên, học sinh có điều kiện giao lưu, học tập qua đó góp phần thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

2. Yêu cầu

- Tổ chức Ngày hội đọc sách đến tất cả các lớp đảm bảo nội dung chương trình.

- Lựa chọn, giới thiệu những cuốn sách thiết thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi, phù hợp với mục tiêu giáo dục. Trang bị thêm đầu sách cho thư viện trường đảm bảo nhu cầu đọc sách cho giáo viên và học sinh.

II. Thời gian – địa điểm

Thứ 6: Ngày 20 tháng 04 năm 2018

Địa điểm: Sân trường THCS Mai Lâm

III. Kết quả

- Các chi đội, các em học sinh tham gia nhiệt tình, đầy đủ.

- Có 22 gian hàng trong đó 20 gian hàng HS đến từ các chi đội, 1 gian hàng giáo viên và 1 gian hàng thư viện.

- Một số hình ảnh trong ngày hội đọc sách:

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN ĐÔNG ANH

TRƯỜNG THCS MAI LÂM

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Mai Lâm, ngày 23 tháng 04 năm 2018

BÁO CÁO KẾT QUẢ TỔ CHỨC

NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH NĂM HỌC 2017 – 2018

Thực hiện công văn số 1323/SGDĐT – GDPT ngày 11 tháng 4 năm 2018 về việc tổ chức Ngày sách Việt Nam lần thứ 5 của Phòng GD & ĐT Đông Anh.

Căn cứ vào kế hoạch ngày hội đọc sách của thư viện Trường THCS Mai Lâm.

Thư viện trường THCS Mai Lâm báo cáo kết quả tổ chức ngày hội đọc sách năm học 2017 – 2018 như sau:

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Mục đích

- Tuyên truyền, hưởng ứng ngày hội đọc sách, nhằm khẳng định vai trò, tầm quan trọng của sách, tôn vinh giá trị của sách.

- Giáo dục học sinh về ý thức và nâng cao kỹ năng xếp sách có khoa học và trình tự khi ở nhà cũng như ở trường.

2. Yêu cầu

- Tổ chức Ngày hội đọc sách đến tất cả các lớp đảm bảo nội dung chương trình.

II. Thời gian – địa điểm

Thứ 6: Ngày 20 tháng 04 năm 2018

Địa điểm: Sân trường THCS Mai Lâm

III. Kết quả

- Các chi đội, các em học sinh tham gia nhiệt tình, đầy đủ.

- Có 22 gian hàng trong đó 20 gian hàng HS đến từ các chi đội, 1 gian hàng giáo viên và 1 gian hàng thư viện.

- Một số hình ảnh trong ngày hội đọc sách:

Trên đây là kết quả ngày hội đọc sách trường THCS Mai Lâm năm học 2017 – 2018.

Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến từ phòng GD. Trân trọng cảm ơn!

Người viết báo cáo

Đỗ Hồng Thanh

Hiệu trưởng

Ngô Văn Thính

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC 26/3 TRƯỜNG THCS MAI LÂM NĂM HỌC 2017 - 2018 (06/03/2018) Mới

THCS Mai Lâm chuẩn bị đón chuẩn (06/03/2018) Mới

Nhà trường tham gia giải bóng đá truyền thống chào mừng ngày 20/11 (14/07/2017) Mới

Thiện nguyện “Đi để lớn” – Góp sức nhỏ bé cải thiện cuộc sống những mảnh đời khó khăn (04/08/2017) Mới

Chuyến xe chở thầy cô và các bạn học sinh của trường lăn bánh từ sáng sớm mang theo sự háo hức cùng những món quà đầy ý nghĩa. Khi đến trung tâm, đón đoàn là các cô, các chú và các em nhỏ đang ở và làm việc tại Trung tâm. Các em thiếu nhi đã mang đến màn múa “Gặp mẹ trong mơ” đầy dư âm và tiết mục nhảy sôi động trẻ trung từ các bạn thanh thiếu niên. Cùng lúc, các bạn học sinh Hà Nội - Ams phát bánh kẹo, mang lại niềm vui nho nhỏ cho các em nhỏ nơi đây.

Các bạn trong đoàn vui vẻ chia bánh kẹo cho các em nhỏ

Ông Đỗ Đức Hồng - Giám đốc Trung tâm chăm sóc người già và trẻ tàn tật Thụy An đã giới thiệu tình hình hiện tại của Trung tâm cũng như đón nhận và gửi lời cảm ơn sâu sắc đối với tấm lòng, tình cảm của thầy trò trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam dành tặng cho những người già neo đơn, trẻ em khuyết tật nơi đây. Thay mặt đoàn, cô giáo Nguyễn Kim Dung đã trao tặng cho Trung tâm món quà trị giá 50 triệu đồng, cùng một số quần áo, bánh kẹo, sữa... mà các bạn học sinh đã chuẩn bị.

Cô giáo Nguyễn Kim Dung thay mặt đoàn thiện nguyện gửi tặng quà cho Trung tâm nuôi dưỡng người già và trẻ tàn tật Thụy An

Sau khi giao lưu với các em nhỏ cả đoàn đã cùng nhau đi thăm và trao tận tay những món quà thiết thực nhất đến nhiều đối tượng khác nhau của Trung tâm. Đó là những người già cô đơn, những người tàn tật, trẻ em sơ sinh... Và có lẽ, khoảnh khắc xúc động nhất đọng lại là khi các bạn học sinh đến thăm khu Chăm sóc trẻ em khuyết tật. Nhìn những đứa trẻ có phần khác biệt nhưng các bạn học sinh trường Hà Nội - Ams không ngần ngại giúp các em uống sữa hay nhẹ nhàng ru ngủ các bé sơ sinh trên vai.

Em bé nằm im trong vòng tay của em Việt

Vào đầu giờ chiều, mặc thời tiết nắng nóng, nhưng mỗi người một việc: người lấy nước, người trộn xi-măng, người cuốc đất, chuyển đất, người dọn vệ sinh... Thầy và trò trường Ams đều tích cực góp sức nhỏ bé cải thiện phần nào khuôn viên Trung tâm. Ban đầu, mọi thành viên ai cũng thấy khá khó khăn vì hầu hết chưa từng làm qua những công việc nặng nhọc như thế. Ấy vậy khi đã quen, dù đã thấm mệt, nhưng nụ cười tười luôn thường trực trên môi, ai nấy đều tập trung làm thật tốt phần việc được giao.

Cuộc thi làm thiệp tặng Thầy, Cô chào mừng 34 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 - 20/11/2016) (05/08/2017) Mới

Tham vấn, hướng nghiệp cho học sinh: Phải coi là việc làm có định hướng, thường xuyên (14/07/2017) Mới

Khẳng định vai trò của trường học

Theo TS Lê Thị Xuân Thu - Trường Đại học Hùng Vương (tỉnh Phú Thọ), hiện nay công tác tư vấn chọn ngành nghề, chọn khối, môn thi ngoài các môn thi bắt buộc trong Kỳ thi THPT quốc gia để xét tuyển vào đại học, cao đẳng (ĐH, CĐ) của HS hiện đang được các nhà trường thực hiện linh hoạt. Nhưng với HS, vấn đề này thực sự là một “bài toán khó” khi mà bản thân HS không có nhiều thông tin về việc quy hoạch nhu cầu nguồn nhân lực ở địa phương, hay những thông tin có tính cơ sở thực tiễn về nhu cầu ngành nghề lao động trong tương lai.

“Công tác tư vấn chọn nghề cho HS của các trường học cũng chỉ dừng lại ở việc tổ chức giới thiệu các ngành nghề để HS xem xét lựa chọn hoặc phối hợp với các cơ sở đào tạo trên địa bàn đến tư vấn, giới thiệu về các ngành nghề đào tạo của đơn vị đó. Đây chỉ là giải pháp tình thế, thực sự chưa mang lại hiệu quả cao trong việc định hướng HS chọn lựa được ngành học phù hợp.

Điều này khiến chúng ta cần xem xét thêm việc thực hiện công tác hướng nghiệp ở các trường phổ thông đã thực sự “đóng vai trò chủ đạo nhằm hướng dẫn và chuẩn bị cho thế hệ trẻ cả về tâm thế và kỹ năng để các em có thể sẵn sàng đi vào lao động hoặc tự tạo việc làm ở các ngành nghề xã hội đang cần phát triển, đồng thời phù hợp với hứng thú, năng lực của cá nhân cũng như hoàn cảnh gia đình “hay chưa?” - TS Lê Thị Xuân Thu chia sẻ.

TS Lê Thị Xuân Thu cho biết thêm: Thực tế cũng cho thấy rằng mỗi HS có một mức độ nhận thức về nghề nghiệp là khác nhau, nó phụ thuộc vào trình độ nhận thức của mỗi người, đồng thời phụ thuộc vào tính tích cực hoạt động nhận thức của mỗi người trong việc chiếm lĩnh tri thức.

Sự hiểu biết của HS về nghề, về các yêu cầu của nghề là rất ít và chung chung, chính vì vậy mà các em rất cần được tư vấn, nhưng thực tế thì các em lại không nhận được sự tư vấn đầy đủ từ các đối tượng mà các em tìm đến tư vấn, từ đó đã dẫn đến việc HS có sự nhận thức mơ hồ, khiến HS chọn nghề không chính xác, dẫn đến một hệ quả là sinh viên khi ra trường không tìm được việc làm phù hợp với chuyên ngành đào tạo, không đáp ứng được nhu cầu tuyển dụng của các doanh nghiệp, công ty...

Tuy nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của HS rất cao nhưng mức độ đáp ứng nhu cầu này thì chưa đủ vì hầu hết các hoạt động tư vấn trong thời gian qua chưa đạt hiệu quả. Xuất phát từ điều đó, HS có nhu cầu được hướng nghiệp càng sớm càng tốt. Chính những định hướng kịp thời sẽ tạo tiền đề rất quan trọng cũng như là một sự động viên, khích lệ để các em đi đúng hướng mà không bị loay hoay trong mê cung “nghề - học” của mình.

Hướng tới tính thiết thực, hiệu quả

Theo ThS Lê Thị Duyên - Trường Đại học Sư phạm (Đại học Đà Nẵng), mục đích chủ yếu của GDHN là phát hiện, bồi dưỡng tiềm năng sáng tạo của cá nhân HS; giúp HS hiểu mình và hiểu yêu cầu của nghề; sẵn sàng tâm lý đi vào những nghề mà các thành phần kinh tế trong xã hội đang cần nhân lực. Nhiệm vụ của GDHN cho HS phổ thông là giáo dục thái độ lao động và ý thức đúng đắn với nghề nghiệp; giúp HS làm quen với một số nghề phổ biến trong xã hội và các nghề truyền thống của địa phương; tìm hiểu năng khiếu, khuynh hướng nghề nghiệp của từng HS để khuyến khích, hướng dẫn và bồi dưỡng khả năng nghề nghiệp thích hợp nhất; động viên HS đi vào những nghề, những nơi đang cần.

Tuy nhiên, thực tế hiện nay tình trạng sinh viên ra trường không có việc làm, nhiều người có việc làm cũng phải đào tạo lại; hay vấn đề đi học “ngược” - tức là tốt nghiệp đại học thậm chí là cao học nhưng lại quay về học trung cấp đang diễn ra phổ biến. Điều này, cho thấy công tác GDHN ở các trường phổ thông chưa thật sự hiệu quả. Chính vì vậy, trường học cần quan tâm hơn nữa đến GDHN, trong đó cần xem tư vấn, tham vấn nghề là một hình thức hướng nghiệp tương ứng với giáo dục nghề, tuyên truyền nghề và tuyển chọn nghề. Để tăng hiệu quả của GDHN ở nhà trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay cần đưa tham vấn nghề vào nhà trường phổ thông như là một hình thức GDHN quan trọng.

Theo ThS Bùi Thị Thanh Diệu - Trường Đại học Sư phạm (Đại học Đà Nẵng), công tác GDHN thông qua hoạt động tham vấn nghề cần tập trung thực hiện trợ giúp HS tự nhận thức và đánh giá về bản thân, tìm hiểu về ngành, nghề, trường đào tạo, trợ giúp HS đưa ra quyết định lựa chọn nghề. Bởi vậy, khi thực hiện GDHN thông qua hoạt động tham vấn nghề ở trường phổ thông cần xây dựng mối quan hệ với HS có nhu cầu về tham vấn hướng nghiệp. Tạo cho HS cảm thấy thoải mái, gần gũi khi được lắng nghe; HS cởi mở hơn trong khi chia sẻ, tâm sự. Đồng thời qua đó nhà tham vấn có thể thu được một số thông tin ban đầu đặc điểm thân chủ cũng như các vấn đề mà HS cần trợ giúp, như: Học lực, tổ hợp môn xét tuyển, hoàn cảnh gia đình, tình hình sức khỏe, sở thích, năng lực, tính cách, mong muốn nghề nghiệp hiện tại của HS và những khó khăn, vướng mắc trong vấn đề hiện tại mà HS đang gặp phải…

“Từ đó, giúp HS nhận thức những vấn đề của mình, tự đánh giá năng lực, tính cách bản thân; có nghĩa là các em xác định đúng vấn đề của mình, phân tích được vấn đề dựa trên kinh nghiệm, tri thức và hoạt động của bản thân. Trên cơ sở đó, giúp HS tìm hiểu về ngành, nghề đào tạo, trường đào tạo, yêu cầu của nghề cũng như các trường có đào tạo nghề. Mục đích cuối cùng là giúp HS đưa ra được quyết định chọn nghề phù hợp và xây dựng được kế hoạch cũng như giải quyết được những khó khăn, vướng mắc trong quá trình chọn nghề. Sau khi chọn xong ngành, nghề, nhà tham vấn trợ giúp cho HS tìm hiểu thông tin về các trường đào tạo. Qua đó, giúp HS lập được kế hoạch và thực hiện để đạt được kết quả lựa chọn nghề nghiệp của mình” - ThS Bùi Thị Thanh Diệu chia sẻ.

ThS Lê Thị Duyên đánh giá: Thông qua hoạt động tham vấn nghề, giúp HS giải quyết được những khó khăn trong quá trình chọn nghề; trợ giúp các em có được những năng lực cơ bản trong lựa chọn nghề nghiệp như năng lực tự đánh giá bản thân; năng lực hiểu biết về ngành, nghề, trường đào tạo và năng lực lựa chọn ngành, nghề phù hợp. Đồng thời, giáo viên trong nhà trường phổ thông hiện nay bên cạnh làm tốt nhiệm vụ của người giáo viên thì cần phải là những nhà tham vấn nghề với đầy đủ những kiến thức và năng lực để trợ giúp HS những khi cần thiết.

Lúng túng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh (09/08/2017) Mới

Mới đây, tại hội nghị Định hướng công tác giáo dục kỹ năng sống trong trường học do Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức, ông Nguyễn Minh, Trưởng phòng Chính trị tư tưởng (Sở GD-ĐT), cho biết việc giáo dục kỹ năng sống trong trường phổ thông hiện nay được chia thành 2 dạng: Tổ chức theo hình thức chuyên đề hoặc lồng ghép, tích hợp vào các tiết học. Tuy nhiên, do Bộ GD-ĐT chưa quy định thời lượng cũng như mô hình đào tạo cụ thể, nên mỗi nơi sẽ dựa vào tình hình thực tế (như đặc điểm địa hình, nhu cầu phụ huynh, kinh nghiệm người quản lý…) để triển khai.

Một số nơi như các trường tại quận 4, Phú Nhuận đã mạnh dạn thí điểm việc thiết kế bài học kỹ năng sống thành một tiết học riêng biệt, có kế hoạch từng nhóm chủ đề cụ thể, cũng như mời báo cáo viên từ các đơn vị khác đến hỗ trợ giảng dạy.

Bên cạnh đó, vẫn tồn tại nhiều đơn vị chỉ lồng ghép kiến thức về kỹ năng sống vào một số hoạt động trên lớp, sử dụng nguồn nhân lực tại chỗ (như giáo viên bộ môn Giáo dục công dân, trợ lý thanh niên, nhân viên tâm lý…), nên nội dung giảng dạy chủ yếu dừng ở việc trang bị một số kỹ năng cơ bản, chưa có tính liên tục, chuyên sâu.

Ở bậc mầm non, theo TS Nguyễn Hữu Long, Phó giám đốc Phân viện miền Nam Học viện Thanh thiếu niên, hiện nay rất nhiều gia đình có điều kiện kinh tế đã cho con tham gia các khóa tập huấn tại các trung tâm đào tạo kỹ năng sống ngoài nhà trường. Tuy nhiên, quan điểm giữa gia đình và trung tâm đào tạo, giữa trung tâm đào tạo này với trung tâm đào tạo khác không phải lúc nào cũng thống nhất.

Theo nhận định của nhiều nhà quản lý giáo dục, dù hiện nay trường học đã quan tâm nhiều hơn đến việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, nhưng đại đa số mới dừng ở việc cung cấp kiến thức chứ chưa hình thành kỹ năng cho các em, nên khi gặp tình huống thực tế, trẻ vẫn lúng túng, không vận dụng được vào cuộc sống.

Riêng đối với các bậc như tiểu học, THCS và THPT, Th.S Nguyễn Thị Thu Hà, Học viện Quản lý giáo dục (Hà Nội), ghi nhận thực tế là các trường phổ thông hiện nay đang đặt mục tiêu dạy chữ cao hơn dạy làm người cho học sinh.

Kết quả thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện (05/08/2017) Mới